Autoevaluación. Cuestionarios para sacar lo mejor de tí en tus producciones escritas.

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Project: Expresión escrita

CATEGORY		RESPONSIBILITIES
Convenciones		Mi letra es legible.
		Mi hoja de presentación no tiene errores de ortografía.
		Dejé epacios entre las palabras.
		Mis oraciónes se leen de izquierda a derecha.
		Mis oraciones empiezan de distintas maneras.
		Cada oración se conecta a la(s) anterior(es).
		Cada uno de mis párrafos tiene una idea principal.
		Mis oraciones son completas (tienen un sustantivo y un verbo).
		Usé una gramática estándar correcta.
Ideas		Mi introducción es interesante y atrayente.
		Tengo una conclusión satisfactoria.
		Hice una lista de ideas y un mapa conceptual o esquema para organizar mis ideas.
		Describo dónde ocurre mi historia.
		Describo a los personajes.
		Describo lo que sienten los personajes.
		Mi historia tiene un principio, un desarrollo y un final.
		Presté atención a las sugerencias del profesor(a) o de mis compañeros.
		Mis ideas son coherentes y están bien conectadas.
Mayúsculas		Escribí con mayúscula la primer letra de la primer palabra en una cita textual.
		Escribí con mayúscula la primer letra de la primer palabra de una oración.
		Escribí con mayúscula las palabras importantes en el título.
		Escribí el pronombre Yo en mayúscula.
		Escribí con mayúsculas los nombres propios, como los nombres de personas, mascotas y lugares.
		Usé tanto letras mayúsculas como minúsculas.
Puntuación		Usé apostrofes en contracciones y posesivos (en inglés).
		Usé comillas para marcar diálogo.
		Usé comas entre palabras en una lista.
		Usé un signo de exclamación al final de cada exclamación.
		Usé un signo de pregunta al final de cada pregunta.
		Usé un punto al final de cada oración.
Uso de palabras		Cada palabra es apropiada.
		Uso sinónimos para palabras que uso frecuentemente.
		Uso palabras nuevas cuando es necesario.
		Las formas verbales concuerdan con el sustantivo (ej. singular, plural).
		Uso una ortografía adecuada.
		Uso el diccionario para consultar palabras que no conozco.
		Uso el diccionario de sinónimos para evitar la repetición de palabras.

Autoevaluación. Cuestionarios para sacar lo mejor de tí en tus proyectos.

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Project: Proyecto de ciencias

Principio del formulario

CATEGORY		RESPONSIBILITIES
Cooperación		Trabajé bien con otros estudiantes.
		Fui agradable con mis compañeros de clase.
		Trabajé duro para terminar.
		Me comporté correctamente.
		Ayudé a los miembros de mi equipo.
		No desperdicié mi tiempo.
		No fui autoritario.
		Compartí cosas con los miembros del equipo.
Instrucciones		Hice lo que mi profesor me pidió.
		Leí las instrucciones antes de empezar.
		Hice las cosas en el orden correcto.
		Seguí todos los pasos necesarios.
		Limpié mi desorden cuando terminé.
Investigación		Usé libros de la biblioteca.
		Usé revistas.
		Usé enciclopedias.
		Usé la Internet.
		Usé CD-ROMs.
		Usé periódicos.
		Usé videos.
		Hablé con algunos adultos.
Observaciones		Observé detalladamente.
		Observé algo nuevo para mi.
		Anoté lo que observé.
		Dibujé lo que observé.
		Hablé sobre de lo que observé.
Preguntas		Hice preguntas propias.
		Escribí mis preguntas.
		Le pregunté a mi profesor sobre las cosas que no entendía.
		Le pregunté a otros estudiantes sobre las cosas que no entendía.
		Investigué las cosas que no entendía.
		Logré respuestas a mis interrogantes.
		Escribí las respuestas a mis preguntas.

Final del formulario

Despertando conciencias en edades tempranas.

La celebración del I congreso de alumnos sobre medioambiente ha sido un éxito total. Entre las numerosas propuestas de alumnos de secundaria de distintos centros de Sevilla, destacamos la participación de alumnos de 3º y  4º de primaria del colegio San José.
Tal y como indicaba el grupo de investigación más joven en una entrevista al programa de televisión " EL CLUB DE LAS IDEAS", - solo  lo hemos hecho para aportar nuestro granito de arena en la conservación de nuestro planeta-.

Desde aquí queremos agradecer a las familias,por el trabajo, perseverancia y entusiasmo en la realización de los proyectos. Gracias por ofrecerles la oportunidad de mejorar nuestro mundo.

Estos son los enlaces de los trabajos realizados por nuestros nóbeles científicos:

Contaminación de planta por pila: Daniel Bilbao, Curro Morillo y Carlos Vioque

http://dl.dropbox.com/u/29999771/9%20CARLOS%20VIOQUE.pdf 

Recomendaciones para verano.

COLEGIO SAN JOSÉ SS.CC.    

                                     

                                                         

            E. PRIMARIA - II CICLO   3º  CURSO

ACTIVIDADES RECOMENDADAS PARA EL VERANO, CURSO 2010-11:

*LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA:

- Leer diariamente en voz alta, con pronunciación, ritmo, pausas y entonación adecuados.

- Responder a un cuestionario sobre el texto leído.

- Lecturas recreativas apropiadas a su edad.

- Conseguir en sus escritos la corrección ortográfica de las palabras regidas por las reglas estudiadas durante el curso.

- Escribir de modo ordenado, limpio, con letra clara y legible.

- Cuaderno de Vacaciones. Lengua (ISBN: 978-84-263-6943-7) Editorial  EDELVIVES.

- Realizar seis textos libres en la parte final cuadriculada de los cuadernos de vacaciones.

*MATEMÁTICAS: 

- Leer y escribir cantidades de números naturales (hasta 6 cifras).

- Operaciones con números naturales: sumar, restar, multiplicar y dividir (con una cifra en el divisor).

- Desarrollar agilidad mental en el cálculo de las cuatro operaciones básicas.       

- Resolver problemas prácticos con las cuatro operaciones básicas.

- Resolver ejercicios utilizando las unidades básicas de medida (longitud, capacidad y masa).

- Cuaderno de Vacaciones. Matemáticas ( ISBN 978- 84-263-6944-4) Editorial EDELVIVES.

           

*LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS):

- Los alumnos deben realizar las actividades correspondientes al libro HOLIDAY ENGLISH    Primaria 3º de Editorial OXFORD.

*LECTURAS RECREATIVAS (de al menos 3 títulos):

Rellenando las fichas que el profesor ha entregado en clase de la lectura de al menos tres libros durante el verano. No hacemos ninguna recomendación, para que cada alumno/a elija de entre los títulos y colecciones existentes en el mercado, aquellos libros, apropiados a su edad, que les gusten o por los que muestren interés, para que la lectura sea una opción y elección libres de cada lector .Los alumnos deben completar las ficha de lectura  entregadas por el tutor.                                                                                    

                                                                                             

ENTREVISTA A UN MISIONERO.

Una dinámica de grupo vivida por alumnos del segundo ciclo de primaria ha motivado el interés por saber de primera mano qué siente un misionero en acción. Ellos mismos crearon la siguiente entrevista:

-¿ Has ido a África?
- Si, varias veces.

- ¿ Cuántos países has visitado?
- Burkina FASO, y a una zona muy pobre de Venezuela.

- ¿ Has ayudado mucho?
- Nunca es mucho lo que ayudamos, si tenemos en cuenta la pobreza tan grande de estos lugares.

- ¿ Cómo te sientes al ayudar a los más necesitados?
- Te sientes muy bien, te produce mucha paz. Jesús, nos dice, ayuda a los demás y no te preocupes Yo te daré el "ciento por uno", es decir, mucho más de lo que puedas imaginar.

-¿ Cómo se han sentido aquellos a los que ayudas?
- Tremendamente agradecidos, muy contentos. Pero, de verdad, yo he aprendido mucho de ellos.

- ¿ Has sentido la injusticia? ¿ Te ha servido vivir la injusticia?
- La injusticia te produce impotencia, pero no podemos ni debemos lamentarnos. Hay que reaccionar, actuar...
Debemos construir entre todos un mundo más justo.
Vosotros os preguntaréis y nosotros, qué podemos hacer. Pues muchas cosas, que sí que tienen estos niños.
 * Son felices con muy poco.
 * Comparten lo poquito que tienen.
 * Nunca mienten.
 * No se quedan con nada de nadie.
Te voy a contar un caso con un chico de tu edad.
Un día llegamos a un poblado muy pobre y vimos a unos niños de la calle buscando algo para comer. Le dimos dinero para que fuesen a comprar pan muy lejos de allí. Cuando volvió, traía pan y la vuelta del dinero. Le hicimos un bocadillo y hasta que no le dimos a todos sus amigos, él no lo probó.
Fíjate, no se quedó con nada, fue obediente y compartió.
Queridos alumnos, os sentís contentos de tener un amigo misionero, pero no olvidéis que vosotros también podeis serlo. Que todos lo somos si nos preocupamos y ocupamos de ayudar a otros niños a vivir mejor.
La Fundación no va a cambiar el mundo, pero si ayudamos a no olvidar nunca que hay muchas personas que nos necesitan, no solo nuestro dinero, también nuestras oraciones.
Un fuerte abrazo.

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